Como puntos de partida y final de este post sobre oposiciones, he preparado improvisadamente, sin guión, un par de vídeos. En uno, en el de la imagen destacada de este post, mis temas y dictámenes (años 1991-2002). En el del final del texto, los de mi padre (1958-1962). En esta época todo cabe en un pendrive. Me cuesta imaginarme como hubiera hecho un tipo tan obsesivo como yo, si hubiera tenido tan fácil mejorar y mejorar los temas hasta sentirme absolutamente a gusto y satisfecho con ellos.

“Hoy nuevamente vengo a plantearte dos dudas más”

Posible opositor, el protagonista de “Oye Justito…me estoy planteando opositar“, volvió a la carga con sus preguntas y me formuló una nueva e interesante consulta que pone el dedo en la llaga del asunto de las que algunos llaman “oposiciones memorísticas”.

¡Muy buenas de nuevo Justito! Continúo en el camino de la indecisión y las dudas no me dejan de brotar. Hoy vengo a plantearte dos más.

La primera: Durante la oposición (y supongo que dependerá del preparador) si surgen dudas con respecto algún punto o tema en concreto en cuanto a comprensión, ¿hay tiempo para “explicarlo” o ver las ideas? ¿o directamente pasamos a la memorización pura y dura? Asimismo, durante la carrera, en muchas asignaturas y temas se observan varias teorías, corrientes, etc. ¿en la oposición se va más al grano?

Y la segunda cuestión: Estoy pensando en ponerme en contacto con algunas notarías de aquí o de mi ciudad, para ver si pudiera “hacer prácticas” a los meros efectos de observar el día a día y sin esperar mayor contraprestación que la experiencia de ver si me animo finalmente. No sé cómo será recibida mi propuesta. Muchas gracias por tu atención, ¡saludos!

Hacer prácticas en una notaría como forma de animarse a preparar la oposición

Para el que no haya pinchado el primer enlace, le diré que Posible Opositor trabaja en un despacho de abogados.

Lo cierto es que no estoy seguro del interés y efectividad que pueda tener para decidirse a preparar notarías esta forma de aproximación al mundillo notarial, aunque tal vez sea el empujón que Posible Opositor necesita para decidirse. Podría estar bien pasar un par de semanas o tres en una notaría en contacto directo con el Notario viendo cómo es su día a día y su minuto a minuto, presenciando los otorgamientos y las fases previa y posterior, las consultas, las visitas, las llamadas, el estudio, los horarios y la preparación de los asuntos que darán lugar (o no) a nuevas escrituras.

Es habitual este tipo de prácticas en los opositores aprobados que mientras esperan primer destino se familiarizan con el que va a ser su trabajo en los despachos de sus preparadores o de otros Notarios conocidos. También desarrollan prácticas en notarías algunas Facultades y Escuelas de Práctica Jurídica, que normalmente suelen convenirse a estos efectos con Colegios Notariales que ofrecen la alternativa a sus colegiados. En el caso de las Facultades, indudablemente se piensa en captar y orientar vocaciones; en el caso de la Práctica Jurídica, entiendo que se trata de proporcionar un mínimo conocimiento de la actividad notarial “in situ”. No sé si Posible Opositor, que no está en ninguna de las dos situaciones, resolverá su conflicto interior (¿oposito a notarías o no?) con un poco de reality show notarial. Pero por un par de semanas o tres de su vida que emplee en este menester, no pasará nada y tal vez sí que le ayuden a disipar sus dudas. No sé si ofrecerme voluntario para que se pase por la mía…

Memorización pura y dura

A propósito de mi post “De mayor NO quiero ser Notario” (la secuela de “De mayor quiero ser Notario”) se inició un corto hilo en Twitter en el que se dijeron cosas como que “con Bolonia, el sistema español de oposiciones memorísticas es absurdo”. “En mi opinión en todas las oposiciones se memoriza, ¿no?”, dije yo. “En la mayoría, pero no todas. Por ejemplo, en la Universidad no memorizamos. Investigamos, publicamos, maduramos y exponemos”– me respondieron. Lo primero que pensé es que esas no son verdaderas oposiciones. Luego busqué en Google:

“Oposiciones a catedrático de universidad en España”

Este ha sido el primer enlace que me ofrece el buscador.

“El tiempo de estudios, investigación y preparación para ser docente implica una inversión de quince años“ – dicen.

“El paso final es realizar una oposición ante el Tribunal de la Universidad en la que se haya convocado la plaza docente”– dicen más adelante.

No tengo ni idea de en qué momento te empiezan a remunerar por tu trabajo en ese largo periodo de tiempo de quince años, pero estoy seguro de que más bien casi hacia el principio (por no decir que desde el minuto uno) estarán cobrando por su trabajo. Eso es una gran ventaja cuando además uno está en pleno proceso de formación.

Los Notarios empleamos una media de la mitad de tiempo (aunque yo tardé casi once años) en aprobar nuestras oposiciones, tiempo en el que no cobramos absolutamente nada. Transcurrido ese tiempo, de no tener un resultado positivo, nos situaremos en la casilla de salida con la memoria inflamada de artículos del Código Civil y de unas cuantas leyes más, pero ¿sin ninguna clase de conocimientos adquiridos?

Yo creo que la respuesta es no, absolutamente no. Si fuéramos discos duros andantes, no tendríamos al suspender las buenas opciones que normalmente tenemos. ¿Qué pasa con ese candidato a Catedrático que tras esos quince años de camino no aprueba las oposiciones? Primero dudo que lo pongan de patitas en la calle y para seguir me niego a pensar que el día antes de su oposición final, un Catedrático sea casi una eminencia y un opositor a notarías ante su decisivo dictamen, una base de datos almacenados que no ha entendido nada de lo que lleva años estudiando.

¿No será que son dos sistemas casi antagónicos, igualmente malos o igualmente buenos? ¿No será que en la Universidad no hay unas auténticas oposiciones y que las verdaderas oposiciones son todas memorísticas? Creo que no debería utilizarse peyorativamente el calificativo de memorístico. ¡Qué no somos papagayos¡

Algunos compañeros hicieron otros comentarios en aquel hilo

Mucho tiempo después me llegó este comentario:

“Recomiendo a los críticos con el sistema o método que lean artículos sobre la teoría de la teoría cognitiva para que comprendan como funciona nuestro cerebro y sobre cómo pasa la información desde los canales sensoriales a la memoria de trabajo y de esta a la memoria a largo plazo. Descubrirán que la memoria de trabajo se satura fácilmente, que la memoria a largo plazo es virtualmente ilimitada y que la forma de trabajar de esta última consiste en acoplar las nuevas informaciones a los esquemas previamente construidos. Sin esfuerzo no hay aprendizaje“.

¿Hay tiempo para “explicaciones” o ver las ideas?

Por supuesto que lo hay y será malo que no tengas tiempo para ello en tus temas. Tal vez Posible Opositor debería hacerse con unos cuantos temas de las oposiciones (o con todos) y saldría de todas sus dudas rápidamente. Hay temas que permiten el lucimiento, temas en los que no da tiempo más que para recitar los correspondientes artículos, temas que son pura teoría, temas en los que todo está dicho, temas con resoluciones y sentencias que añadir, actualizaciones constantes, temas cambiantes. No cabe duda de que desde los temas manuscritos, sí escritos de puño y letra por cada opositor, de hace décadas pasamos a la tijera y el pegamento de mi época y al corta y pega informático de estos tiempos, pero los temas están en constante actualización, plagados de teorías y de opciones que serán las armas en el dictamen, para el que incluso se quedarán cortos. El papel del preparador es fundamental, pero la guinda la pone el opositor con su estudio permanente. Todo es memorizable, todo es razonable, todo tiene que acabar entendiéndose. El dictamen nos pone a todos a prueba, pero por un mal tema te pueden suspender. No se puede estudiar cualquier cosa, puedes jugarte años de estudio por exponer ante el Tribunal un mal tema.

Creo que no se trata de que por falta de tiempo, pasemos a memorizar. El tiempo es el que es y, en ese tiempo, hay que explicarlo todo o al menos todo lo que se pueda y de la mejor manera posible. Y ¿cuál es la mejor manera? Pues entendiéndolo y haciendo ver que lo entiendes al Tribunal, que te estará esperando a la vuelta de la esquina, a la vuelta del tercer ejercicio para que se lo demuestres en seis horas y por escrito. Un Tribunal sabe distinguir al que sabe del que no sabe, estoy seguro. Luego vendrá la lectura y la espera de la nota…

¿En la oposición se va más al grano?

Insisto en la misma idea, al grano que te permiten los minutos de examen y los minutos que se dedican a cada tema, pero podrías suspender o pagar caro, si omites un gran debate clásico o uno moderno sobre una cuestión relevante, lo que te exige estar al tanto, tener un buen preparador y espabilarte. Saber qué decir y qué no decir. Meter la tijera por donde debes, omitir lo prescindible y no dejarte nada fundamental.

En el dictamen se va al grano pero de otra manera. Nada de paja superflua, hay que localizar los problemas que plantea el supuesto de hecho (que cada vez es más largo) y fajarse a fondo con ellos. Darles salida, no necesariamente solución, decantarse, conocer todas las tesis o teorías existentes, argumentar y contra argumentar, manejar resoluciones y sentencias, corrientes mayoritarias, opiniones clásicas y modernas. Hay que manejar criterios interpretativos, principios generales, legislación y tener sentido común para no cargarse el dictamen, ni atascarse en cualquier punto intermedio del mismo.

Yo conseguí aprobar a la tercera, así que me estampé dos veces en el último obstáculo, demostración de que no era suficiente mi memoria, de que el sistema me estaba desechando y dejando pasar a otros antes que a mí. Puede que el sistema se equivocara y que dejara pasar a otros antes que a mi y que dejare a muchos otros definitivamente fuera. Pero, ¿es que eso no ocurre en las “oposiciones no memorísticas”? Hay que procurarse, y ya lo he dicho en otros posts, los mejores preparadores y los mejores temas. Hasta si tienes opción de hacerlo, hay que procurarse el mejor grupo de compañeros de preparación. Cuando yo aprobé tuve un grupo realmente magnífico. Nos pasamos muchos meses haciendo dictamen todos juntos: José Luis, Sergio, Victoria, Cristina, los dos Javieres, David y yo. Al frente, grandes Notarios y preparadores, como Alfonso Ventoso Escribano que pasó muchas horas con nosotros en su notaría. Por cierto, uno del grupo suspendió aquella convocatoria, quedó excluido de nuestra promoción pero el sistema (y su gigantesco esfuerzo) lo que recuperó en la siguiente convocatoria.

Nosotros también investigamos, maduramos y exponemos

Lo único que no hacemos es publicar (salvo nuestros propios temas…), aunque tenemos opositores muy brillantes que lo hacen aún antes de aprobar y publicamos cuando aprobamos la oposición una vez salidos de nuestro cascarón, una vez salidos de nuestro periodo de formación que simplemente es DISTINTO.

A mi juicio, si pudiéramos hacer una valoración media de los profesionales resultantes de uno y otro sistema, como mínimo sería absolutamente equiparables. Tan malos Catedráticos habrá como malos Notarios. Tan buenos Catedráticos como buenos Notarios. Los sistemas son mejorables, lo que fallan son las personas puesto que en el resultado final del proceso influyen otras virtudes y valores que no se atesoran por todas las personas por igual. Por supuesto, las aptitudes (y actitudes) previas son fundamentales, no vale todo el mundo para todo y, preferencias o vocaciones aparte, a cada uno le puede venir (o convenir) mejor un sistema o el contrario. Son sistemas distintos, creo no hay por qué compararlos.

Espero que en la siguiente tanda de dudas, Posible Opositor no me pregunte, “oye Justito ¿y puedo aprobar notarías teniendo mala memoria?” 

Por cierto en Google la búsqueda “oposiciones memorísticas” ya ofrece 35.200 resultados.

Os dejo con parte del material de la oposición de mi padre y con el enlace a un post reciente que titulé: “Lo mismo un burro que un gran profesor”.

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Hasta otra. Un abrazo. Justito El Notario. @justitonotario